Unsere Pädagogik

Kinder sind wie Blumen.
Man muss sich zu ihnen nieder beugen,
wenn man sie erkennen will.

- Friedrich Fröbel

Lernen, Leben und Wachsen im Hoppala

In der Kindertagesstätte und im Kindergarten Hoppala sehen wir Kinder als das, was sie sind: kompetente, neugierige und eigenständige Persönlichkeiten, die ihre Welt aktiv erforschen und mitgestalten wollen. Unsere pädagogische Arbeit basiert auf einer wertschätzenden Haltung, klaren Strukturen und einer tiefen Überzeugung: Kinder lernen am besten dort, wo sie sich sicher, gesehen und ernst genommen fühlen.

Unsere Werte sind dabei kein theoretisches Konstrukt, sondern prägen unseren Alltag – in der Art, wie wir miteinander sprechen, wie wir Entscheidungen treffen und wie wir Kinder begleiten.

Unsere Haltung – Werte, die wir leben

Grundlage unserer Arbeit ist ein respektvolles und achtsames Miteinander. Nur wenn wir Erwachsenen diese Haltung authentisch vorleben, können Kinder Vertrauen entwickeln und daran wachsen.

- Wir begegnen jedem Kind mit Wertschätzung und Offenheit.

- Wir nehmen Gefühle, Bedürfnisse und Meinungen ernst.

- Wir sehen Unterschiede als Bereicherung.

- Wir schaffen Beziehungen, die von Vertrauen, Verlässlichkeit und Herzlichkeit getragen sind.

Christliche Werte wie Nächstenliebe, Achtung und Mitgefühl sind für uns selbstverständlich und fließen in jede Begegnung ein! Gleichzeitig sind wir offen für alle Kulturen und Religionen und heißen jede Familie unabhängig von Herkunft oder Lebensform willkommen.

Arbeiten in Anlehnung an die Reggio-Pädagogik

Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich modernen Grundlagen der Entwicklungspsychologie sowie an verschiedenen Inhalten reformpädagogischer Konzepte. Dabei verstehen wir Kinder als aktive Gestalter ihrer eigenen Lernprozesse.

Kinder bringen von Geburt an eine natürliche Neugier und einen starken Forscherdrang mit. Wir greifen diese Impulse auf, beobachten aufmerksam und hören genau hin. Aus den Interessen, Fragen und Ideen der Kinder entwickeln sich Lernprozesse, Projekte und Angebote, die sich sinnvoll und flexibel in unseren Alltag integrieren.

Dabei gilt für uns:

- Lernen geschieht im Tun, im Fragen, im Ausprobieren.

- Es gibt nicht nur einen richtigen Weg, sondern viele individuelle Lösungsansätze.

- Der Prozess ist oft wichtiger als das Ergebnis.

Wir verzichten bewusst auf eine vorgefertigte, angebotsorientierte Pädagogik. Stattdessen gestalten wir bedürfnisorientierte Klein­gruppen- und Einzelangebote, die sich aus dem Alltag der Kinder ergeben und Raum für Mitgestaltung lassen.

Partizipation – Kinder werden gehört

Kinder haben ein Recht darauf, mitzubestimmen. Partizipation ist bei uns kein Zusatzangebot, sondern ein fester Bestandteil des Alltags:

- Kinder dürfen Entscheidungen treffen – alters- und entwicklungsangemessen.

- Ihre Ideen fließen in die Gestaltung des Tagesablaufs, von Projekten und Aktivitäten ein.

- Wir ermutigen Kinder, ihre Meinung zu äußern und Verantwortung zu übernehmen.

So erleben Kinder Selbstwirksamkeit und entwickeln Vertrauen in ihre eigenen Fähigkeiten.

Struktur und Freiraum im Gleichgewicht

Ein klarer, verlässlicher Tagesablauf gibt den Kindern Orientierung und Sicherheit. Wiederkehrende Rituale und feste Bezugspersonen schaffen Halt und Vertrauen.

Gleichzeitig lassen wir bewusst Freiräume:

- für selbstbestimmtes Freispiel

- für kreative Prozesse

- für individuelle Bedürfnisse

Ein gutes Beispiel dafür ist unsere gleitende Jause von 7:00 bis 11:00 Uhr. Die Kinder entscheiden selbst, wann sie essen möchten. Wir begleiten sie dabei unterstützend und vertrauen auf ihre Fähigkeit, ihre Bedürfnisse wahrzunehmen und auszudrücken.

Ganzheitliche Bildung

Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich am bundesländerübergreifenden BildungsRahmenPlan für elementare Bildungseinrichtungen in Österreich. Wir ermöglichen den Kindern vielfältige Erfahrungen in allen Bildungsbereichen:

- soziale und emotionale Entwicklung

- Sprache und Kommunikation

- Bewegung und Körpererfahrung

- Kreativität, Musik und Gestaltung

- Natur, Technik und Umwelt

- religiöse Bildung

Dabei steht immer das einzelne Kind mit seinen individuellen Stärken, Interessen und seinem eigenen Tempo im Mittelpunkt.

Beziehung als Grundlage allen Lernens

Lernen braucht Beziehung. Verlässliche Bindungen, Zeit für Gespräche und echtes Interesse am Kind bilden die Basis unserer pädagogischen Arbeit.

Wir sehen uns als Begleiterinnen und Begleiter, die Kindern Sicherheit geben, sie ermutigen, unterstützen und ihnen zutrauen, ihren Weg zu gehen.

Denn wir sind überzeugt:

Kinder lernen nicht durch Belehrung – sondern durch Beziehung, Erfahrung und Vertrauen.

So schaffen wir im Hoppala einen Ort, an dem Kinder sich wohlfühlen, wachsen dürfen und ihre Welt mit offenen Augen entdecken können.